مقایسه اثربخشی روش های تدریس معلم محور با استراتژی های یادگیری مشارکتی بر درک مطلب زبان آموزان سطح متوسط ایرانی

این مطالعه در راستای مطالعات انجام شده به منظور بررسی کارآیی مدل های مختلف آموزش خواندن انجام شد. هدف از این تحقیق، بررسی اثرات دو برنامه آموزشی، یعنی روش های تدریس معلم محور و استراتژی های یادگیری مشارکتی بر درک مطلب زبان آموزان سطح متوسط ایرانی بود. علاوه بر این، مطالعه حاضر قصد داشت نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری مشارکتی را نیز بررسی کند. اگر چه روش یادگیری مشارکتی در حال رواج یافتن در مدارس است، مطالعات اندکی در موردتأثیر یادگیری مشارکتی بر عملکرد درک مطلب خواندن در کلاس های زبان انگیلسی در ایران وجود دارد. بدین منظور، طرح تحقیق پیش آزمون-پس آزمون شبه تجربی مورد استفاده قرار گرفت. دو گروه (به تعداد 52 نفر) انتخاب شدند و به مدت 5 هفته آموزش داده شدند. 28 زبان آموزدر گروه تجربی و 24 زبان آموز در گروه شاهد حاضر بودند. به زبان آموزان حاضر در گروه آزمون، خواندن و درک مفاهیم با استفاده از روش یادگیری مشارکتی آموزش داده شد، در حالی که به دانش آموزان حاضر در گروه شاهد درک مطلب با استفاده از روش های سنتی معلم محور آموزش داده شد. بررسی نگرش زبان آموزان نسبت به یادگیری مشارکتی نیز با استفاده از پرسشنامه انجام شد. نتایج حاصله نشان داد که هر دو روش تدریس می توانند درک مطلب زبان آموزان ایرانی را بالا ببرند. با این حال، هیچ تفاوت معناداری بین دو گروه از نظر بهبود سطح درک مطلب مشاهده نشد. علاوه بر این، تجزیه و تحلیل نتایج کمی بدست آمده از پرسشنامه نشان داد که گرایش عمومی شرکت کنندگان در جهت حمایت از اجرای استراتژی های یادگیری مشارکتی در زمینه تدریس و یادگیری بود.